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爱思特科技“51-创客”平台助力福州市级课题研讨活动顺利开展

2018-05-29 13:45:01 来源:未来网
本次活动以3D创客课程为导引,通过《榫卯艺术》进行现场教学设计,引导学生了解中国传统技艺,培养学生的创造性思维和艺术审美鉴赏力。

  5月18日上午,由福清市上迳中心小学主办的综合科教学开放日活动——福州市级《农村小学创客校本课程开发与实践研究》课题研讨活动,在上迳中心小学多媒体教室举行。多所学校的专职、综合科教师,以及教导主任和学生参加此次课题研讨活动。

  

  本次活动以3D创客课程为导引,通过《榫卯艺术》进行现场教学设计,引导学生了解中国传统技艺,培养学生的创造性思维和艺术审美鉴赏力。同时,在技术上培养学生的三维建模能力、问题解决能力、动手实践能力、创新设计能力。

  授课环节

  上迳中心小学与爱思特科技签订了校企合作协议。在此次课题研讨活动中,老师使用了爱思特科技“51-创客”平台提供的3D创客教育课程进行线上教学,效果很好。专业化、系统化的3D创客教育课程,由爱思特科技专业团队自主研发而成。他们根据不同年级学生研发了不同难易等级的课程,适合不同年级的学生进行3D建模学习。

  

  课堂上老师进行线上教学

  教学过程中,教师通过讲解《榫卯艺术》课程视频,介绍什么是榫卯结构。让大家认识祖国的宏伟建筑,将史学、力学、美学、建筑学等多元化的学科知识融合,从而培养艺术鉴赏能力、激发爱国热情。

  

  学生通过视频了解故宫榫卯结构

  

  展示部分常见的榫卯家具结构

  老师还利用实例来讲解,介绍常见的家具中有哪些榫卯结构,让学生们深入了解榫卯结构的奥秘,学习到我国古代精益求精、追求极致的工匠精神。

  3D打印建模环节

  老师通过向学生提问,引出孔明锁的奥秘。孔明锁起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。随后,学生们还体验了组装孔明锁的乐趣,并学习如何将3D打印的孔明锁组装起来。

  

  老师通过提问与学生互动

  之后,学生利用课上老师分发的孔明锁与记录单,对孔明锁进行测量并记录数据,用已学的123D建模软件知识,进行建模构思,设计孔明锁模型。此次建模过程学生不再是跟着老师做,而是从实物当中提取数据进行建模,是完全由学生自己动手操作的。

  

  

  学生分组测量数据

  学习建模过程中,需要学生动手测量,将数学知识与多学科知识融合,通过与小组合作交流,发挥自己的想象完成个性化作品的创作。整个环节,学生的创新能力、动手实践能力、解决问题能力和语言表达能力将得到极大的提升。

  

  

  

  学生们利用123D软件建模做出孔明锁

  采访环节

  上迳中心小学陈晗老师作为学校代表接受了采访,他说,学校对此次课题研讨活动给予了很高的评价。学校将一如既往,追求最优化的课堂教学,注重创客校本课程教研,实现综合类课程价值,全面提升教师素质,将综合类课程研究深入推进,创出学校的特色。

  陈晗提到,爱思特科技“51-CK”项目非常符合学校的教学计划,学校一直想借助这样的创客课题活动与3D打印创客进行融合,通过这种新型教学方式培养孩子们的动手实践能力和创新精神。另一方面,学校也想做一个符合农村孩子、适合农村孩子的创客课程,这也是我们开始做这个项目活动的初衷。

  福清市上迳中心小学围绕着“博学启智,立德树人,为孩子终身发展奠定基础”的办学理念,以开展“双满意”活动为契机,着力加强队伍建设;以全面推进基础教育课程改革为突破口,扎实推进素质教育;以教育信息化带动教育现代化,进一步提高教育质量;以大力推进依法治教为根本,切实加强教育行风建设,取得了较显著的办学成效。特别是学校与爱思特科技签订校企合作协议后,利用爱思特科技“51-创客”平台授课,在教育教学中,学生养成了一种“善于学习,敢于质疑,勇于实践”的学习习惯,进一步提升了学校的办学质量。

  在活动最后,观摩老师与执教者进行了探讨、交流。

  观摩老师们一致认为3D创客课程教学扎实有效,它不仅关注小组的合作,更关注到小组成员的个体,群体与个体成员有机地结合。体现了综合实践活动在小学教学中的特点,有利于提升孩子们的学习兴趣与思维活跃度,引进学校必将综合课程起到良好的促进作用。

  

  合影留念

  3D打印创客课堂引进学校可以给孩子的“学习方法”带来新的思考,让抽象的教学概念更容易理解,可以激发孩子对科学、数学尤其是工程和设计创意的跨学科学习兴趣,带来实践与理论、知识与思维、现实与未来三方面的互相结合。让孩子们不只做动画故事的观众,而是让孩子们真正的参与其中,让孩子们爱上学习,爱上3D创造。

  通过此次课题研讨活动,也让广大农村小学教师了解3D打印创客教育,接触以3D打印技术为核心的创客理念,为后期3D打印创客课程进校与普及打下坚实的基础。

作者: 编辑:未网新闻胡晓萌
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